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工作坊发展规划(2016-2018)

信息来源: 作者:admin 浏览次数 65 次 发布时间:2016/7/5

园林技术专业名师工作坊发展规划

(2016-2018)

一、指导思想
  工作坊未来将以促进师生发展和质量提升为核心,以培育一批有知名度和影响力的教学名师为引领,以实施一批教育教学改革和科研项目为纽带,省级示范特色学校建设为契机,以省级工作坊建设为载体,充分发挥名师在教育、教学、科研及社会服务、生产实践活动中的示范、引领、指导和辐射作用,提炼一批优秀教育教学和科研成果,形成以名教师为核心的高层次骨干教师团队和专家型的教师研究、服务群体,促进产学研用的紧密结合,推动学校教师整体素质的提高,带动全省中等职业教育教师队伍整体素质的提升,适应我省现代职业教育发展和培养高素质技术技能人才的需要。
  二、工作目标
  按照《安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅安徽省财政厅印发的安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》【皖教职成〔2015〕11号】文件精神,在市教体局部门和学校领导的指导下,结合园林技术专业的特点,在现有基础之上,力争利用三年的时间,建设成为省级中等职业教育名师工作坊,努力实现“四个一”目标。一是带一支团队。有效推动成员的专业成长,力求在一个培养周期内使工作坊成员在课堂教学上出精品,课题研究上出成果,管理岗位上出经验,以引领专业教学的发展。二是成一个项目。在实践中总结教育教学经验,瞄准教学改革前沿,立足校本发展,确定并申报5项校级课题、3项市级以上的科研课题,并以此为研究方向,开展有效的科研活动,在实践探索中破解专业教学难题。三是出一批成果。名师工作坊以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。以教学设计、课件、论文、课题研究报告、校本教材、技能大赛、服务经济建设的效果、良好的社会影响力等成果形式,成为专业教学资源生成站。四是做一次展示。引领专业建设,成为教科研成果辐射源。每年承担一次专题活动,以研讨会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式,发挥名师的带头、示范、辐射作用,形成名优群体效应。为实现建设目标,工作坊将开展一系列的活动并采取切实可行的举措。

(1)常规研究活动:

每个月:①开展教学研究活动(进行教学研究、听课评课、构建高效课堂的途径策略等教研活动)。②上传校本教材建设资源。③成员网上学习,成员之间交流研讨一次。

每学期:①上交一份信息化教学设计。②上交一份理实一体化教学设计。③上一次市级示范课(成员)。④成员自我总结一份。

每学年:①每人至少撰写发表或获奖论文1篇以上。②作坊成员人均教科研成果或技术研发成果,不低于1篇(个)/年。③年均为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干。⑤开展社会培训、技能鉴定、技术服务等活动,年服务(培训)不少于300人次。⑤参加课题研究。⑥外出参观学习考察一次。

(2)在创建期内,每位成员要拿到较高级别的技能等级证书;积极参与指导学生或亲自参加各类大赛,主持或参与至少1项市级教科研项目;60%的工作坊成员结对指导1-2名青年教师;积极开发校本课程、校本教材,形成1项以上课程建设任务。

(3)领衔人主持本专业校级课题研究5项以上,承担市级研究课题3项以上。
  三、分年度计划
  1. 2016年
  (1)成功申报为省级名师工作坊,结合《省级名师工作坊项目评估验收指标体系》和学校实际,制定符合学校发展方向、特色鲜明的名师工作坊三年建设计划,落实2016年度工作计划与目标。
  (2)注重团队建设,共促师生发展。“双师型”教师比例85%以上。组织网上学习、交流心得。提高信息化教学设计、教科研能力培养,积极开展教科研工作,所有成员均参与课题研究,每人至少撰写发表或获奖论文1篇以上,课题结题至少1个。作坊成员人均教科研成果或技术研发成果,不低于1篇(个)/年。积极参与指导学生或亲自参加各类大赛,力争取得较好成绩。成员每人每年上市级示范课不少于2次。积极参与校企一体,产学一体,现代学徒制实践,推行理实一体化教学,共同进行教学研究。成员结对指导1名青年教师, 成员获更高级别的骨干教师、专业(学科)带头人等称号。加强教师外聘。
  (3)立足专业发展,促进专业建设。加强专业与课程建设,持续推进课程资源建设,积极开发校本教材,创建专题网站1个。年均为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干,有效推进高技能人才培养,形成校企共建机制。
  (4)积极服务社会,提升工作坊影响力。积极参与技能鉴定与职工培训,开展专业技术讲座等服务,服务(培训)不少于300人次;运用专业优势积极为企事业单位提供技术服务。
  (5)建立工作坊制度,完善专业建设动态调整机制,建有链接校园网站的名师工作坊专题网。

(6)立足本职,服务学校。完成学校规定的各项常规工作,运用专业知识,积极为学校各项工作献计献策。

  2.2017年
  (1)以名师工作坊建设为契机,落实2017年度工作计划与目标。
  (2)注重团队建设,共促师生发展。提高信息化教学设计、积极开展教科研工作,所有成员均参与课题研究,每人至少撰写发表或获奖论文1篇以上,课题结题至少1个,市级课题结题,申请省级课题1个。积极参与指导学生或亲自参加各类大赛,力争取得较好成绩。成员每人每年上市级示范课不少于2次。积极参与校企一体,产学一体,现代学徒制实践,推行理实一体化教学,共同进行教学研究。成员结对指导1名青年教师, 成员获更高级别的骨干教师、专业(学科)带头人等称号,培养正高级职称教师1名。成员可扩展,外聘教师比例不低于20%。
  (3)立足专业发展,促进专业建设。加强专业与课程建设,持续推进课程资源建设,积极开发校本教材,完善专题网站。年均为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干,有效推进高技能人才培养,形成校企共建机制。
  (4)积极服务社会,提升工作坊影响力。积极参与技能鉴定与职工培训,开展专业技术讲座等服务,服务(培训)不少于300人次;运用专业优势积极为企事业单位提供技术服务。
  (5)完善工作坊制度,持续完善专业建设动态调整机制。

(6)立足本职,服务学校。完成学校规定的各项常规工作,运用专业知识,积极为学校各项工作献计献策。
  3.2018年
  (1)落实2018年度工作计划与目标,做好工作坊三年工作总结。
 (2)注重团队建设,共促师生发展。提高信息化教学设计、积极开展教科研工作,所有成员均参与课题研究,每人至少撰写发表或获奖论文1篇以上,课题结题至少1个,市级课题结题,申请省级课题1个。积极参与指导学生或亲自参加各类大赛,力争取得较好成绩。成员每人每年上市级示范课不少于2次。积极参与校企一体,产学一体,现代学徒制实践,推行理实一体化教学,共同进行教学研究。成员结对指导1名青年教师, 成员获更高级别的骨干教师、专业(学科)带头人等称号,培养正高级职称教师1名。成员可扩展,外聘教师比例不低于20%。
  (3)立足专业发展,促进专业建设。加强专业与课程建设,持续推进课程资源建设,积极开发校本教材,完善专题网站。年均为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干,有效推进高技能人才培养,形成校企共建机制。
  (4)积极服务社会,提升工作坊影响力。积极参与技能鉴定与职工培训,开展专业技术讲座等服务,服务(培训)不少于300人次;运用专业优势积极为企事业单位提供技术服务。
  (5)完善工作坊制度,持续完善专业建设动态调整机制。

(6)立足本职,服务学校。完成学校规定的各项常规工作,运用专业知识,积极为学校各项工作献计献策。
  四、经费保障
  1.合理安排使用上级下拨的项目经费,积极开展活动。经费的使用做到专款专用,由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

2.工作坊成员开展与工作坊相关活动需使用经费的,需书面向名师工作坊领衔人提出申请,并报学校校长审核。实行实报实销。

3.经费使用必须规范。学校对创建省名师工作坊高度重视,一旦申报成功并获批,将依据省教育厅和市教育局有关文件通知精神,给予足额配套资金,如因工作需要,一般可向学校追加5%;特殊情况需用大,可提出特别申请。提高名师工作坊建设水平和影响力,发挥其应有的功能和效益。

                               园林技术专业名师工作坊

                                  2016年5月20日

 

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