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着力培养教师信息技术应用能力,促进信息技术与课堂教学有效融合

信息来源:滁州市第二职业高级中学 作者:admin 浏览次数 643 次 发布时间:2017/11/20

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,国家把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,必须予以高度重视。因此,要求教师必须具有操作和使用现代教学媒体的能力,具有运用信息技术进行教学设计的能力,具有实现信息技术与课程教学融合的能力。这既是提高教师信息技术应用能力的要求,也是其自身综合素质提高的需要。为此,我校进行了探索和实践。

如何提高教师的信息技术应用能力呢?这需要调动和发挥学校、教师两个层面的积极性。

一是营造应用信息技术的氛围

学校要尽快让教师转变自己的观念,让教师学会运用信息技术来提高课堂教学效果。这需要学校创造一个良好的信息技术学习氛围,有利于教师信息技术能力的提高。首先学校领导要重视信息技术在课堂教学中的运用,要配备必要的信息技术教学设施,给教师创造条件和提供学习的机会;其次学校要加大培训的力度,制定可行的教师信息技术应用评价标准,适当运用激励机制,激励教师提高信息技术应用能力;组织教师参加课件制作、网页设计的交流或竞赛评选活动,给教师创建参与的机会,使教师有机会展示自己在信息技术应用方面的一些成果;以学促用,选拔并培养一批信息技术应用骨干教师,以此带动全校教师信息技术应用能力的全面发展,推动课堂教学的改革和教师的专业发展。

二是采取灵活多样的培养培训活动

要确定与教学相融合的培训内容。首先,加强教师的理论学习,让教师从观念上内更新;其次,在培养培训过程中,要注重信息技术培训内容和培训形式的创新,立足教师岗位和适应今后发展需要确定培训内容;最后,搭建展示平台让教师通过“设计—实践—反思—再实践”活动提高自身素质。

培训活动要以网络为依托,展开教师岗位培训活动,让教师利用网络资源有效地为教学服务。拓展教师信息技术应用能力,其活动形式灵活多样。可利用信息技术业务学习时间,组织教师进行网上备课;组织教师学会如何在相关教育资源网、教育资源库等中搜索信息,搜索引擎及教学资源使用方法;可借助精品课程网络平台,构建新的教学模式;鼓励教师运用信息技术进行教学管理;组织教师学会使用微软软件来制作课件、设计网页及开发与制作教学软件;利用教学资源平台,开展教师网络远程培训;邀请专家开展与课堂实践相结合的专题讲座,提高教师信息技术应用科研能力;通过相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式,提高教师运用信息技术辅助教学的创新能力。

三是促进信息技术与课堂教学有效融合途径

推进教师工作信息化,就需要提高教师信息技术应用能力,促进信息技术在教学中的有效运用。课堂教学仍然是信息技术应用的主阵地,应该尽可能让信息技术在教学中真正发挥作用。

㈠   搭建信息技术资源平台

针对我校教师信息技术应用意识薄弱、应用能力不强情况,学校已构建了素材库、教学案例库、精品课程网络平台、微格教室、实验室为支撑的信息技术资源多个平台,促进信息技术与课堂教学有效融合。

构建素材库,如视频、动画、图片、声音、软件等。教师借助现有的素材制作多媒体,丰富课堂教学。

遴选出有创新、够典型的信息技术与课堂有效整合的教学案例,构建教学案例库,方便教师课堂开展案例教学,引导学生对案例情境进行讨论反思,将极大地提高学生学习效率和应用知识的能力。

搭建精品课程网络平台,实现资源共享,既方便教师课程教学,又方便学生利用网络进行自主学习,还便于教师交流学习。

在微格教室里开展微格教学,教师通过微格教学的体验、观摩、反馈、修正,可以实现教学能力的综合提升。此外,学校专门配备用来培养信息技术能力的实验室,为教师提供学习相关信息技术知识和培养运用现代教育技术能力的创造条件。

㈡   信息技术融入课堂教学途径

一是课前,借助网络或信息技术资源平台,广泛搜集教学资源,拓展教学思路,创新教学设计。

二是课中,在教学实施过程中,利用网络或信息技术资源平台,合理创设教学情境,合理选择教学手段和教学组织形式 ,帮助学生理解教学内容。

三是课后,利用网络,实现互动,让教师及时掌握学生反馈信息,以实现教学设计的进一步优化。

当下,教师要不断提高自身信息技术应用能力,加强实践研究,不断反思和发展自己,才能成为行家里手。信息技术融入课堂教学,其主体是课程,而非信息技术,教师应该做到该用时则用技术,不该用时则不用,一切应以优化课程教学目标为最根本的出发点,以改善学生学习为目的,选用合适的信息技术。

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